Dibujo del antes y el después

En esta entrada voy a hablaros a cerca de las diferencias que he encontrado de mi primer dibujo(a principio de curso), y del segundo (al final del curso).

En este primer dibujo centré toda mi atención de la frase: "la educación, el movimiento y yo", en el aspecto físico. De ahí, que lo único que dibujara, fuesen los distintos deportes que he practicado a lo largo de mi vida, sin darle importancia a aspectos que en el segundo dibujo sí que se los doy.

En el segundo dibujo me replanteé la idea de la frase anterior, y pienso que el enunciado y el concepto  que me relaciona con la educación y el movimiento, no lo baso en exclusiva, en lo meramente físico como había hecho anteriormente, sino que en éste último dibujo también he hecho referencia, a la importancia de los maestros que he tenido , a la asignatura impartida por Víctor, y la importancia de innovar.  

Me interesan los trabajos de mis compañeros

El miércoles pasado tuve la oportunidad de asistir a la presentación de los "me interesa...", de algunos compañeros.

Ya he felicitado una por una, a aquellas personas (en sus respectivos bloggs), que me pareció  muy interesante lo que propusieron en su momento, pero como en algunos casos no tienen blogg, y quiero que os intereséis por sus temas, aquí os dejo  un breve comentario de sus trabajos.

Estos compañeros son:

-Brenda: y su propuesta de cambio en cuanto a los prejuicios que tienen muchas personas acerca de nuestra carrera.

-Esther: y el mundo de la educación física para la 3ª edad.

-Sara: y la emotiva historia de su hermano.

Desde de aquí Sara,  te felicito por tu buen trabajo.

-Alex: y su blogg de ayuda ante problemas informáticos.

-Javi: y su  experiencia con personas que tienen problemas socio-económicos a la par que un retraso escolar generalizado provocado por su situación familiar.

A todos ellos muchas gracias por vuestras exposiciones, y espero que después de esta entrada la gente os visite mucho más; a mi particularmente, vuestros trabajos me han parecido muy atractivos, a la vez que informan de diversos aspectos de la sociedad en la que vivimos.

Educar el orden

Aquí os dejo con un artículo (relacionado con la educación) que me llamo mucho la atención, y me gustaría compartir con todos aquellos que visiten mi blogg.

http://www.hacerfamilia.com/de-3-a-5/noticia-educar-orden-encargos-20130516071125.html

"Responsabilidad"

1.- ¿Qué es la responsabilidad?

 Es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral.

2.- ¿Cómo se refleja?

La responsabilidad se refleja, por ejemplo, en los deportistas que estudian, ya que son capaces de realizar aquello que más les gusta, además de lo que deben de hacer.

3.- ¿Cómo se lleva a la práctica?

Todos los niños desde bien pequeños deberían de realizar cualquier actividad física que les gustara, ya que, de este modo serían capaces, inconscientemente, de convertirse en personas responsables, capaces de organizar su tiempo para poder llegar a todo.

"Igualitarismo"

1.- ¿Qué es el igualitarismo?

El igualitarismo es una doctrina política que sostiene que se debe considerar a todas las personas como iguales, sin importar su raza, religión, sexo, "orientación sexual", etc. y que tienen los mismos derechos políticos, económicos, sociales y civiles.

Esta ideología impide una correcta evolución de la especie humana, ya que interrumpe el proceso de selección natural.

En el nombre del igualitarismo, diversas disciplinas científicas como la Antropología, la Psicología, o la Historia, han cedido ante la presión de lobbys de intereses políticos, provocando sesgos y conclusiones tendenciosas en el estudio objetivo de los fenómenos de los que se ocupa cada una.

El igualitarismo es filosóficamente la aniquilación de la excelencia y el rechazo de la alteridad, pues la búsqueda de la igualdad niega la complejidad, las diferencias y las contradicciones inherentes a la vida. El igualitarismo es un atentado a la libertad que impide a la persona surgir y destacar, en cambio la reduce a una masa mediocre donde los más capaces deben igualarse a los menos capaces. Así, se ve en el igualitarismo una fuente de nivelación por el factor común más débil, lo que se califica como "mediocracia". Una sociedad que cumple con el objetivo meritocrático de igualdad de oportunidades sería la más adecuada para no obstaculizar el surgimiento de personas de excelencia. La igualdad debe entenderse, por tanto, sólo como un concepto jurídico práctico, que implica que dos personas deben ser tratadas de igual modo si han cometido la misma falta o si poseen los mismos méritos, pero no debe ser entendido como un concepto ontológico, tal como afirma falsamente el marxismo cultural.

2.- ¿Cómo se manifiesta el igualitarismo en relación con el movimiento?

Lo contrario al igualitarismo se manifiesta principalmente en las clases de E. Física por poner un ejemplo. Este igualitarismo se ve alterado durante esta asignatura, ya que es muy habitual que en dicha asignatura se formen distintos grupos, por un lado se encuentra el grupo de la gente a la que se le da bien el deporte, por otro, un gran número de chicas, y por otro el de los chavales que no se le da del todo bien el ejercicio o que no sienten interés por la asignatura; y es sobre todo con estos dos últimos grupos, donde el educador de esta materia, tiene  que poner más de su parte y hacer que se interesen por las tareas propuestas (siempre sin descuidar al otro grupo).

Además de en las clases de E. Física, el contrario del igualitarismo se puede apreciar en muchos deportes donde no tienen el mismo interés el sexo femenino que el masculino. Al igual que se podría destacar aspectos racistas que se dan en algunas situaciones.

3.-¿Qué se puede hacer para dar luz al igualitarismo?

En las clases de E. Física por ejemplo, dependiendo del nivel de cada alumno se le pedirá un ejercicio u otro según sus características físicas.

Si eres muy bueno en un deporte se te pondrá en un grupo donde el objetivo sea el perfeccionamiento, mientras que si no se te da del todo bien, o muy mal, se te mandará un ejercicio que te permita iniciarte en él.

"María, la niña de 12 años que no puede jugar al baloncesto con sus compañeros"

NOTICIA DEL PERIÓDICO "ABC"

María es una niña de 12 años que disfruta jugando al baloncesto con sus compañeros del CB Totana. No entiende que una norma le impida jugar cada fin de semana con ellos por el mero hecho de ser una niña, más aún cuando su esfuerzo en cada entrenamiento y su derroche dentro de la cancha es similar al de cualquiera de los otros niños del equipo.

En su club han comenzado una campaña para que la Federación Murciana de baloncesto cambie la norma que impide que haya equipos mixtos en la categoría de infantil, ya que de lo contrario María tendrá que seguir viendo desde la grada a sus compañeros cada fin de semana porque es imposible que puedan juntar niñas suficientes para crear un equipo.

Según la versión de la Federación, es imposible que María pueda integrar el equipo y jugar los partidos por culpa del seguro, que no cubriría cualquier incidencia, pero tampoco acceden a tramitar la ficha incluso cuando desde el club han propuesto hacerse cargo de un seguro adicional. Es la norma por la norma. Sin ningún tipo de flexibilidad.

El mundo del baloncesto se está volcando con la pequeña María, cuya afición al deporte de la canasta viene desde hace tiempo. Según su entrenador, «María es es la jugadora que todos los entrenadores querríamos tener en nuestro equipo, luchadora, ambiciosa, solidaria. Una verdadera líder. Un ejemplo para los demás», apunta.

Desde el club han invitado a la federación a reflexionar para cambiar una norma discriminatoria que no busca sacar provecho deportivo, sino integrar alrededor de la canasta a niños y niñas, algo que no parece tan descabellado en categorías inferiores. La campaña #mariatambienjuegaestá ya en las redes sociales, donde está teniendo buena acogida. Habrá que ver si la Federación toma cartas en el asunto y por fin, María, puede hacer lo que más le gusta: jugar al baloncesto junto al resto de sus compañeros.

Cambios en el sistema educativo

"La educación está reprimiendo los talentos y habilidades de muchos estudiantes; y está matando su motivación para aprender"

                                                                                              Ken Robinson

En los últimos 50 años las esferas económicas, culturales y personales han dado un vuelco en el mundo entero. Sin embargo los sistemas educativos no han movido un ápice sus programas y sus objetivos.

¿Por qué se aburren los niños en el colegio?, ¿por qué llegan al mundo adulto sin saber cuáles son sus talentos y capacidades?

Ken Robinson: Hay que demoler una educación nacida para y por las sociedades industriales.

En las escuelas no nos enseñan lo que hace falta para innovar o para ser creativo. Sólo nos inundan de información que  al año o menos se nos ha olvidado.

Es necesario ayudar a  los niños a escoger lo que les gusta, y no tanto  lo que está ocurriendo fuera de ellos mismos.

Marc Prensky:  El deber de las escuelas es motivar a los niños hacia aquello que verdaderamente quieren hacer. En esta tarea son los profesores los encargados de darles "LUZ". Para que un niño mantenga la atención es necesario que aprendan lo que les apasiona.

Richard Gerver: Los niños aprenden más fuera del colegio que dentro. Los niños/ jóvenes se ayudan entre ellos por medio de las redes sociales, páginas de internet, foros ... tienen toda la información que quieren a un simple clic de distancia.

Ken Robinson: "Elevar los niveles de educación no sirve de nada si los niveles en cuestión no son válidos".

Ken Robinson habla de sistemas educativos desfasados( anacrónicos) que se crearon en el pasado en una época distinta a la actual que nos hace enfrentarnos  a retos diferentes. Con el tiempo estos sistemas se han vuelto cada vez más limitados.

Uno de los propósitos más importantes en lo que respecta a la educación es que sirva como base a los niños, por ello se basa en tres objetivos, el económico, el cultural y el personal. Todos ellos se han ido transformando a lo largo de los años.

Los inicios de la educación empezaron con el ensayo y el error, luego llego la escritura, más tarde la Revolución Industrial y con ella una educación estandarizada y lineal, orientada más a la producción industrial y que no nos sirve en la actualidad. Por ello se deben buscar formas nuevas de educar, es decir, ayudar a descubrir y desarrollar aquello que nos motiva y nos hace sentirnos bien.

Para Ken Robinson unos de los grandes errores que se han cometido en la enseñanza es dividir las ciencias y las disciplinas artísticas (se ignora la falta de creatividad).

En el sistema educativo existe una jerárquica de las asignaturas :

1.       Lengua, matemáticas y ciencias.

2.       Humanidades como geografía y filosofía.

3.       Disciplinas artística                                                                                                                                                                                          

Este último punto es considerado como una disciplina más destinada entretener que para vivir de ella. Una de las frases más repetidas sobre todo por los padres a los hijos es la de "no se vive del arte". La mayoría de los padres buscan un futuro para sus hijos más dirigido hacia el aspecto económico, y no tienen en cuenta lo que realmente les hace felices.

En la actualidad está muy de moda echar la culpa de la falta de  atención de los niño en clase al TDAH (Trastorno  por Déficit de Atención e Hiperactividad)

La obsesión por los resultados es uno de los factores más influyentes en lo que respecta a la atención de los niños en clase. Es verdad que hay algunos niños que la padecen, pero otros no. ¿No será más sencillo motivar a los niños a que aprendan que a hincharlos de pastillas y prejuicios?

Para Ken Robinson es necesario, que se produzcan cambios en los sistemas educativos que ayuden a los estudiantes a realizar retos que carecen de precedentes en la historia de la humanidad, dándole mayor importancia al desarrollo de la creatividad, para que nos ayude a solventar los distintos desafíos que se nos presentan en este momento.

"Si no estás dispuesto a equivocarte, nunca llegarás a nada original"

                                                                                              Ken Robinson

Un saludo.